Детям с особыми потребностями труднее усваивать материал, многие имеют дефицит внимания и требуют индивидуальный подход. Учителя в один голос говорят - таким дистанционное обучение не то что не подходит, оно противопоказано.

"Дети приходят с трудностями чтения, с трудностями письма. Но проблема основная в том, что у них особенность словаря, внимания, какие-то оптические трудности. Они выворачивают буквы, например. Не могут соединить слоги между собой, не всегда понимают прочитанное. И мы стараемся их поддерживать. Я стараюсь это делать в игровой форме, поэтому у меня много карточек, много заданий. Мы немного развиваем руку. Работаем над взором, над концентрацией внимания", - говорит педагог-логопед Татьяна Сольц.

В отличие от большинства учебных заведений, которые уже несколько месяцев закрыты на карантин, в частной школе Vivere на переменах по-прежнему бегают по коридорам, а в прописях все так же выводят красивые буквы. Это единственный в Эстонии и самый большой проект некоммерческого объединения "Особый мир", где вместе учатся обычные дети и дети с особыми потребностями.

За это время в школе обучались дистанционно всего пару недель, и результат был удручающий. Дети начинали вести себя пассивно или вовсе отказывались заниматься. "Им важен телесный контакт, даже если 5-10 минут без контакта, мотивация понижается, и ребенок перестает работать", - отмечает классный руководитель 2-го класса Ирина Ланда.

По словам основателя школы Vivero Юлии Столберовой, нет таких методик, чтобы обучать детей с особыми потребностями дистанционно.

Педагоги уверены, что на удаленке тяжело всем. Учителям, потому что выгорели и устали, родителям - потому что не успевают отслеживать процесс обучения, а детям - потому что сложно организовать работу. Поэтому всем стоит быть максимально лояльными друг к другу.

"Если ваш ребенок старался и сделал то, что мог, похвалите его, то же советую и учителям", - советует директор Таллинского учебно-консультативного центра Милена Погодаева.