В связи с началом учебного года уместно напомнить, что функциональная грамотность и критическое мышление, несмотря на победное шествие технологий, по-прежнему необходимы. А работа с цифрами – будь то подсчет средней зарплаты или интерпретация показателей экономического роста – также требует умения понимать и анализировать их.

Ключевое слово нового учебного года – приход искусственного интеллекта (ИИ). Так было подытожено прошедшее 29 августа и организованное Министерством образования и науки мероприятие для прессы. Не знаю, появился этот заголовок в результате запроса к ИИ или из-под пера усердного специалиста по коммуникации, но на деле речь шла о том, что ИИ уже давно здесь, и школам предстоит справляться со связанными с ним вызовами.

Кстати, в начале этого года Би-би-си протестировала способность различных чат-ботов резюмировать новости. Результаты оказались неутешительными: 51% составленных ИИ резюме были неточными или вводящими в заблуждение, 19% содержали ложную информацию, а в 13% случаев цитаты были изменены или вовсе удалены из текста. Так что даже при составлении кратких пересказов, что является одной из самых распространенных целей использования текстовых ботов, без проверки их работы не обойтись.

Но в школах, и особенно в университетах, ИИ давно используется. Я не знакома с буднями общеобразовательных школ, но, преподавая в университете, я еще несколько лет назад ощутила, что появление ИИ означает переосмысление всего процесса преподавания, обучения и оценивания. Теперь, похоже, простых заданий будет меньше, а думать и прилагать усилия все равно придется.

Правила использования ИИ в университетах похожи на общие принципы применения посторонней помощи. Можно собирать и развивать идеи, искать рекомендации по литературе, но запрещено поручать ИИ писать всю работу целиком. Студентам ведь всегда позволялось собирать идеи, общаясь с другими студентами или друзьями, но запрещалось, чтобы кто-то другой писал работу за них. То же касается и корректуры: ее всегда можно было доверить маме, другу или программе для проверки правописания в Word. Теперь то же самое и с ИИ: если он используется лишь для исправления ошибок, ссылаться на это не нужно.

Доцент кафедры информационного общества и киберкультуры Таллиннского технического университета Кайдо Киккас недавно метко высказался в журнале Mente et Manu: студент, который поручает ChatGPT все свои задания, сам себя наказывает, ведь с таким образованием в реальной жизни делать нечего. Так было всегда: если пройти школу, списывая и перекладывая свои домашние задания на других, проигравшим в итоге оказывается сам ученик.

В каждой области есть свои возможности и риски использования ИИ. Я могу комментировать в первую очередь с точки зрения социальных наук: вернулись, например, классические устные экзамены. Мы с коллегами обсуждали этот вопрос и пришли к выводу, что именно в устной беседе по теме сразу понятно, проработал студент материал самостоятельно или ограничился резюме, составленным кем-то или чем-то. В первом случае он способен осмысливать содержание, делать выводы и рассуждать. Во втором случае ответ сводится к паре ключевых слов без углубленного объяснения и связи с широким контекстом.

Когда массовое распространение генеративного ИИ и текстовых ботов только началось, казалось, что эссе как форма оценки полностью теряет смысл, но теперь все больше кажется, что это не так. Я считаю, что опытный преподаватель довольно хорошо отличает машинный текст от написанного человеком. Тексты, созданные искусственным интеллектом, чаще всего получаются невыразительными и скучными, лишенными яркости, интриги или индивидуальности. Но если автор в состоянии умело сочетать собственное творчество и помощь искусственного интеллекта, результат, как правило, замечательный.

Ученые Массачусетского технологического института в своем недавнем исследовании предупредили, что постоянное использование ИИ может подавлять креативность и умение самостоятельно писать эссе. А те, кто привык думать самостоятельно, позже при поддержке текстовых ботов показывали лучшие результаты. Ученые подчеркнули, что особенно в случае детей ИИ не должен становиться заменой письму, иначе пропадет способность мыслить, выражать себя ясно и творчески.

Желаю школьникам хорошего учебного года и мудрости в использовании ИИ, чтобы он был помощником, которого хочется обойти в знаниях!