Эстонские школы сталкиваются с новой реальностью. Высокие нагрузки, растущая бюрократия, быстрые изменения в программах и катастрофическая нехватка учителей создают сильное давление на работающих педагогов, передает "Актуальная камера +".

Почти половина учителей Эстонии - 46% - признаются, что не хотят работать в профессии дольше пяти лет. А хотят иметь признание в глазах общественности, более низкую нагрузку и высокие зарплаты.

Хотя удовлетворенность должностью и рабочей средой в целом у учителей остается высокой, намерение уйти из профессии среди разных возрастных групп возросло. Такой результат показало недавнее исследование TALIS.

"Это может не означать фактический уход с работы, но это важный результат, который мы должны воспринимать серьезно - учителя чувствуют потребность подать такой сигнал", - пояснила профессор Тартуского университета Эли Лейен.

Канте: если преподаешь предмет, который не знаешь, то быстро выгораешь

Учитель эстонского языка как иностранного Елизавета Пяри рассказала, что из-за нехватки педагогов с владением эстонским на уровень С1, нагрузка на учителей, которые могут преподавать на госязыке, сильно возросла. Новая реальность требует от педагогов срочной переквалификации - приходится преподавать не свои предметы, поскольку школам надо кем-то "залатать дыры".

"Здесь уже неважно, ты знаешь природоведение или учение о человеке или не знаешь. И учителя, которые преподавали эстонский всю жизнь, должны были быстро переквалифицироваться, потому что иногда в школе узнают о том, что нет учителей, за неделю до 1 сентября. А то и вообще 1 сентября люди уходят. И нагрузка эта невероятная", - отметила Пяри.

"Когда учитель начинает преподавать тот предмет, который он не знает, то это прямая дорога на выход, к сожалению. То есть, учитель очень быстро выгорает из-за того, что очень высокие ожидания к себе всегда применяет. И если он не профессионал своего предмета, то, конечно, это ведет к выгоранию, и ничего хорошего из этого не получится", - подчеркнул директор Тынисмяэской реальной школы Андрей Канте.

Рыбаков: педагогам важно сохранять баланс между работой и личной жизнью

При этом сама работа, атмосфера в классах и взаимодействие с детьми по-прежнему приносят учителям удовлетворение. Но эта эмоциональная привязанность к профессии разбивается о материальный вопрос, который на фоне инфляции и растущей нагрузки стал особенно острым.

"Удовлетворенность условиями труда, за исключением заработной платы, у нас составляла 73%. Недовольство заработной платой проявилось там особенно четко и ярко. И, возможно, стоит отметить, что в других странах удовлетворенность зарплатой немного выросла, тогда как у нас она снизилась", - сказала Лейен.

Учитель истории и обществоведения Дмитрий Рыбаков считает, что педагогам важно сохранять баланс между работой и личной жизнью, ведь именно постоянное пребывание в "роли учителя" может привести к эмоциональному выгоранию.

"Дело в том, что многие учителя, наверное, не научились. И у меня проблемы тоже есть, естественно, я себя из этого процесса не выключаю. Проводить четкую разделительную линию между работой и всем тем, что остается помимо этой работы. Если мы в этой работе действительно растворяемся и являемся учителями 24 на 7, то результаты будут плачевные", - отметил Рыбаков.

Harno: исследование проводилось сразу после забастовки учителей

В Департаменте по делам образования и молодежи (Harno) не отрицают, что проблемы в системе имеются. Однако там отмечают: результаты исследования TALIS могли быть искажены из-за времени его проведения

"Наше исследование проходило в феврале-марте прошлого года 2024 года, и если мы вспомним, то как раз в январе произошла забастовка учителей. Забастовка всегда влияет на то, как мы думаем, и нам всегда кажется, что ситуация хуже, чем в реальности, если бы не было этой забастовки", - подчеркнула глава международных исследований Harno Гунда Тире.

"Я думаю, что если сегодня бы проводили этот опрос, то результаты не были бы лучшими. Скорее всего, где-то такое же количество учителей и на сегодняшний день подумывает о том, чтобы уйти. И опять же самая главная проблема - это нагрузка, а не оплата труда, потому что не сопоставимо то, что учитель делает и какую он зарплату за это получает", - парировал Канте.

На фоне высокой нагрузки и постоянно меняющихся требований сама система стареет. Средний возраст учителей в Эстонии - 49 лет. Педагогов моложе 30 лет - всего 9%. Нет единого и простого ответа, как привлекать молодежь в профессию, к решению нужно подходить комплексно. Причем без системной поддержки приток новых кадров будет оставаться низким - считают директора и педагоги.

Представление об учителе сильно искажено. О профессии учителя надо больше говорить. Показать, что такое работа учителя, в чем она заключается, что ты должен делать", - отметила Пяри.

Надежда на перемены есть

Согласно исследованию, учителя все меньше ощущают, что их ценят. Лишь 10% учителей считают, что лица, ответственные за формирование политики, уважают их мнение, и только 20% чувствуют себя ценными в глазах общества.

"К сожалению, очень большая ответственность сейчас лежит именно на плечах администрации, руководства, директоров школ. Я им не сочувствую, говорю сразу. Но главная причина в нашем государстве сейчас вообще - это проблема перекладывания ответственности. У нас никто не хочет ни за что отвечать", - заявил Рыбаков.

Однако надежда на перемены есть. По мнению Пяри, педагоги нового поколения, которые ценят себя и устанавливают границы, могут стать той силой, которая вынудит систему адаптироваться. Они считают, что когда старая гвардия уйдет, а молодые откажутся работать в условиях перегрузки, выбора у государства просто не останется.

"Если не будет учителей, которые согласны работать за такую плату за столько-то часов, то система будет вынуждена адаптироваться. По-другому не получится", - резюмировала Пяри.

Кризис перегрузки и выгорания заставляет систему меняться. Новое поколение учителей уже иначе видит границы и ценит свой труд. Как считают педагоги, вопрос больше не в том, адаптируется ли система, а в том, когда она это сделает и какой ценой.