Три основные школы Раквере с нового учебного года планируют частично заменить 45-минутные уроки 80-минутными. Директор Раквереской реальной школы Мартти Марксоо отметил, что переход на более длительную продолжительность занятий требует изменений в структуре урока и методике преподавания.

"В рамках длинного урока можно чередовать разные виды деятельности: учитель дает объяснения, за этим следует обсуждение в классе - в парах или группах, самостоятельная практика, могут быть добавлены паузы для движения. В естественных науках можно в более спокойном темпе провести различные эксперименты и решить проблемные задачи", - сказал Марксоо.

Он добавил, что использование длинных уроков позволяет сократить продолжительность учебного дня, ученикам приходится реже переключаться между предметами, а объем домашних заданий должен уменьшиться. В то же время невозможно сразу сделать все уроки 80-минутными, поэтому, как показывает пример Раквереской реальной школы, в расписании будут соседствовать как 80-минутные, так и 40-минутные занятия.

"Мы стараемся сделать так, чтобы во всех предметах хотя бы в каком-то классе были длинные уроки. Например, по математике в большинстве классов пять уроков в неделю, скорее всего, это будет два длинных и один короткий урок. По иностранным языкам три урока в неделю, то есть один длинный и один короткий - это та еще логистическая головоломка", - сказал Марксоо.

Главный эксперт отдела дошкольного и основного образования Министерства образования и науки Хеле Лийв-Телльманн отметила, что школ, где используются уроки длиннее 45 минут, уже довольно много, и со временем их становится все больше.

"Мы больше говорим о гимназической ступени, но и в основной школе длинный урок стал довольно популярным. Для учащихся это очень эффективно: в день меньше учебных предметов, на уроке есть возможность углубиться и использовать различные методики", - пояснила Лийв-Телльманн.

Изменение продолжительности урока соответствует Закону об основной школе и гимназии.

"Самое главное, что школа должна прийти к общему решению: меняется не только продолжительность урока, но и все содержание и методика должны измениться. Нельзя допустить ситуации, когда 45-минутная лекция превращается в 60- или 70-минутную, методика урока должна измениться, и это, безусловно, значительно более эффективный учебный процесс", - подчеркнула Лийв-Телльманн.

В Пельгулиннаской гимназии уже много лет все уроки с первого по девятый класс длятся 75 минут. По словам директора школы Тыну Пийбура, целью перехода на длинные уроки было повышение эффективности обучения и предоставление ученикам возможности сосредоточиться.

"Все изначальные цели были реализованы: обучение в течение дня стало значительно более системным. Ученику в течение дня приходится думать о меньшем количестве разных предметов, и он может сосредоточиться на уроках, что отражается и на результатах обучения. Фактические знания никуда не делись, зато появилось время для дискуссий и размышлений", - сказал Пийбур.