В конце прошлого учебного года возникла неразбериха: многие выпускники основной школы столкнулись с трудностями при поиске места в гимназии для продолжения учебы, а некоторые молодые люди узнали, где будут учиться, только в начале нового учебного года. Поскольку результаты выпускных экзаменов основной школы играют важную роль при поступлении, все больше учеников посещают дополнительные курсы математики, эстонского языка и других предметов.

Экзаменационная школа Таллиннского технического университета предлагает выпускникам девятых классов курсы эстонского языка, математики и физики. Руководитель экзаменационной школы Аэт Каролин сказала ERR, что интерес к курсам для выпускников основной школы вырос еще пару лет назад, когда началась неразбериха со сроками выпускных экзаменов: их сначала перенесли на более ранний срок, а затем снова отодвинули.

"Этой осенью у нас определенно больше девятиклассников, хотя сейчас и сами группы многочисленнее из-за демографической ситуации. Их действительно много", – признала Каролин. По ее словам, причин несколько, однако заметны нервозность и беспокойство.

Каролин вспомнила недавний разговор с обеспокоенным родителем. Она посоветовала ему постараться успокоиться, поскольку тревога родителей плохо сказывается и на ребенке.

Среди курсов для выпускников основной школы, которые предлагает Таллиннский технический университет, наибольшей популярностью пользуется математика. Именно этому предмету университет уделяет больше всего внимания.

"Потребность в занятиях по родному языку тоже с каждым годом растет, особенно сейчас, в связи с переходом на обучение на эстонском языке. Мы очень хотели бы помочь всем, но просто не справляемся. С точки зрения профиля нашего университета математика – главное направление. Мы преподаем и физику, но она не входит в число выпускных экзаменов, поэтому ее выбирают меньше учеников", – пояснила Каролин.

В учебном центре гимназии Густава Адольфа выпускникам основной школы также предлагают курсы математики, эстонского языка и физики, а еще английского языка. Руководитель учебного центра Ирене Андрессон подтвердила, что интерес к математике уже давно выше, чем к другим предметам, однако после возникшей этим летом неразберихи с поступлением в гимназии он вновь немного увеличился.

На уроках не всегда удается усвоить материал

По мнению Андрессон, о причинах, по которым ученики не могут освоить необходимый материал на школьных уроках, следует спрашивать сами школы. Однако она предположила, что одним из факторов может быть нехватка учителей и их частая смена.

"В некоторых школах учителя нет вообще, предмет преподают учителя других дисциплин или же педагоги меняются слишком часто", – сказала Андрессон.

Каролин отметила, что, судя по рассказам учителей, способность детей концентрироваться год от года снижается, тогда как на уроках математики сосредоточенность особенно важна.

"Еще одна проблема, характерная для Таллинна и, возможно, Тарту, – большие классы. Учитель просто не успевает уделить внимание каждому ученику, – отметила руководитель экзаменационной школы Технического университета. – Кроме того, в одном классе учатся разные дети – и те, кому математика дается легко, и те, кому требуется обучение по индивидуальной программе. В школах бывают и проблемы с дисциплиной. Все те же классические трудности".

По оценке Каролин, среди участников курсов наверняка есть и ученики, у которых вообще нет проблем с математикой. Однако из-за распространенного в обществе беспокойства они переживают, удастся ли им поступить именно в ту школу, в которую они хотят, и приходят повторить пройденное, чтобы чувствовать себя увереннее.

По словам Каролин, на занятиях в экзаменационной школе повторяют не только материал девятого класса, но и основные темы всей программы математики основной школы: проценты, дроби, тригонометрию и все остальное, что может встретиться на экзамене. При этом речь не идет об индивидуальных занятиях для отстающих: Каролин признала, что у школы нет для этого ресурсов, поэтому она организует групповые уроки.

На курсы приходят ученики из Таллинна и близлежащих волостей. Экзаменационная школа проводит занятия также в Тарту, кроме того, доступны онлайн-курсы.

В учебный центр гимназии Густава Адольфа тоже приходят ученики из разных районов Таллинна и Харьюмаа. По словам Андрессон, среди них есть как те, кому необходимо подтянуть знания, так и те, кто хочет чувствовать себя увереннее в своих силах.

Однако платные курсы доступны не всем семьям. Например, в Таллинне за занятия продолжительностью от нескольких месяцев до полугода в зависимости от организатора и длительности курса приходится платить немного больше или меньше 200 евро.

Министерство: школа должна замечать трудности еще до девятого класса

Главный эксперт отдела дошкольного и основного образования Министерства образования Хеле Лийв-Телльманн сказала, что ситуация, когда ученик не получает в школе необходимой поддержки и вынужден искать платные варианты помощи, вызывает обеспокоенность. Однако у министерства недостаточно данных, чтобы сделать вывод о том, что ученики обращаются к платным подготовительным курсам или частным репетиторам именно потому, что не смогли достаточно хорошо освоить предмет в школе.

"Также нельзя на основании использования таких услуг сделать вывод, что именно дополнительное обучение обеспечивает лучшие результаты", – сказала она.

По словам Лийв-Телльманн, если ученику требуется дополнительная помощь по какому-либо предмету, в первую очередь школа должна заметить эту потребность и предоставить необходимую поддержку. Делать это следует в сотрудничестве с учеником и его родителями.

"Если родители считают, что поддержки, которую предлагает школа, недостаточно, или семья хочет предоставить ребенку дополнительные возможности для учебы, они могут обратиться за помощью и за пределами школы", – добавила главный эксперт.

Она отметила, что результаты выпускных экзаменов основной школы могут повлиять на возможность продолжить учебу в желаемом учебном заведении. Поэтому ученики могут посещать курсы и для того, чтобы чувствовать себя увереннее, повторить пройденное или потренироваться решать экзаменационные задания.

При этом потребности и способности учеников различаются, и, как подчеркнула Лийв-Телльманн, школа должна учитывать эти различия при организации учебного процесса.

"Поддержка ученика не должна начинаться только в девятом классе, когда приближаются выпускные экзамены. Обучение в основной школе также не должно сводиться исключительно к подготовке к экзаменам, поскольку цели основного образования гораздо шире, чем получение максимально высокого экзаменационного результата", – сказала она.

Главный эксперт признала, что в классах с большим количеством учеников может быть сложнее оказывать индивидуальную поддержку. На возможности школы также могут влиять нехватка учителей и высокая рабочая нагрузка. Вместе с тем, по ее словам, у министерства нет оснований утверждать, что именно эти факторы являются главными причинами обращения к платным дополнительным курсам.

Финансовые возможности семей различаются, поэтому платные курсы доступны не всем в равной степени. По словам Лийв-Телльманн, это важный вопрос с точки зрения равенства в образовании. "Важно обеспечить, чтобы возможность получить качественное основное образование и необходимую поддержку в учебе не зависела от материального положения семьи", – добавила она.

Поэтому министерство считает важным, чтобы школы сами создавали возможности для поддержки учеников, заботились о наличии и развитии учителей и при необходимости гибко организовывали учебу.