Йыкс отметил, что модернизация необходима для того, чтобы выпускники были готовы к реалиям рынка труда и могли отправляться на практику с уже освоенными навыками. "Нам не нужно строить в каждой школе по заводу", – констатировал он, добавив, что в первую очередь необходимы современные роботы, дроны и симуляторы.

Тартуский центр профессионального образования был вынужден сократить количество контактных часов и увеличить объем самостоятельной работы учащихся, чтобы не выйти за рамки зарплатного фонда педагогов.

Говоря о ситуации, когда денег не хватает, а обновить технологии невозможно, Йыкс отметил, что на численности учащихся в колледже это пока не сказалось. В то же время звучит недовольство тем, что некоторую необходимую для учебы одежду или учебные принадлежности ученикам приходится частично покупать за свой счет. "Мы стараемся решить эту проблему, чтобы среднее образование – как общее, так и профессиональное – везде оставалось бесплатным", – сказал Йыкс.

Йыкс: мы приближаемся к критической черте

"С точки зрения качества обучения ситуация в профессиональном образовании у нас определенно хорошая, но мы приближаемся к критической черте, за которой система перестанет быть устойчивой", – признал Йыкс. Он пояснил, что в системе образования Эстонии меньше всего средств выделяется именно в расчете на одного учащегося профтехучилища, и в нынешних условиях сделать следующий шаг в развитии уже невозможно.

По его словам, сейчас наступил последний момент для принятия политических решений, которые обеспечат финансирование реформы профессионального образования.

По словам Йыкса, нехватка финансирования в сфере профессионального образования уже отразилась и на организации учебного процесса. Чтобы не выйти за рамки зарплатного фонда педагогов, колледж увеличил объем самостоятельной работы и сократил количество контактных часов. При этом, как он отметил, учебное заведение старается следить за тем, чтобы и самостоятельное обучение сопровождалось максимально качественным руководством со стороны педагогов.

Йыкс подчеркнул, что реформы профессионального образования нельзя откладывать из-за дефицита средств, однако для их реализации необходимо принять политические решения и обеспечить нужное финансирование. По его словам, сейчас с точки зрения численности учащихся у колледжа дела идут хорошо – в этом году число поступивших стало рекордным за последние десять лет, – но без дополнительных инвестиций поддерживать нынешнее качество обучения в долгосрочной перспективе может оказаться невозможно.

Директор Таллиннского технологического колледжа Отт Пярна отметил, что сегодня искусственный интеллект изменил целый ряд профессий. Он констатировал, что вслед за этим изменились и образовательные предпочтения как молодежи, так и взрослых.

"Чтобы со стороны технологического колледжа поддержать эти перемены, нам необходимо как развивать учебную базу, так и дополнительно нанимать преподавателей точных наук и технологий", – сказал Пярна. Он добавил, что особенно важно учить и учиться применять искусственный интеллект в различных отраслях экономики.

Пярна: большинство молодых людей должны осваивать технологические специальности

Пярна признал, что в современном мире, где искусственный интеллект берет на себя все более сложную офисную работу, а среди молодежи наблюдается высокий уровень безработицы и неуверенность в завтрашнем дне, большинству молодых людей следует изучать технологические специальности.

По его словам, в Эстонии около 70 процентов выпускников основной школы идут в гимназии, тогда как практическое и технологическое профессиональное образование выбирает слишком мало молодежи. По оценке Пярна, доля прикладного образования должна быть выше и приближаться к уровню Северных стран и других развитых государств Европы.

По словам советника отдела среднего и профессионального образования Министерства образования и науки Аулики Рийзенберг, ведомство развивает профессиональное образование с целью сделать его равноценным академическому среднему образованию.

Хотя гимназия по-прежнему остается самым популярным выбором среди выпускников основной школы, в этом году число поступивших на программы профессионального и среднего профессионального образования несколько выросло.

По словам Рийзенберг, рынок труда стремительно меняется: внедряются новые технологии, включая искусственный интеллект, а вместе с ними меняются и требования к знаниям и навыкам работников. Поэтому в ногу со временем должны идти как содержание преподаваемых в системе профобразования специальностей, так и сама организация учебного процесса.

Рийзенберг добавила, что цифровые навыки и знание новых технологий все больше необходимы и представителям традиционных профессий – например, швеям, строителям и автомеханикам. В строительстве растет значение энергоэффективных решений и цифровых инструментов, в электротехнике – автоматики и "умных" систем, а в обслуживании транспорта – навыков работы с электромобилями и гибридами.

Традиционные профессии не должны исчезать – их можно модернизировать

Если спрос на ту или иную специальность снижается или содержание работы существенно меняется, необходимо, по словам Рийзенберг, взвесить, целесообразно ли продолжать обучение в прежнем виде, обновить программу или объединить ее с другой учебной программой. По ее словам, это вовсе не означает исчезновения традиционных специальностей – речь идет скорее о модернизации их преподавания.

По оценке Пярна, прикладным колледжам и центрам профессионального образования для обновления учебного процесса требуются значительные дополнительные инвестиции. Он отметил, что в системе профобразования преподают не менее сложные специальности, чем в университетах, поэтому им необходимы сопоставимые учебные базы и квалифицированные преподаватели.

Рийзенберг отметила, что финансирование профессионального образования в расчете на одного учащегося примерно вдвое ниже, чем в академическом образовании. Кроме того, по ее оценке, доля профессионального образования в общих расходах Эстонии на образование составляет около 5,5 процента и со временем сокращается.