Согласно действующей процедуре приёма, предложение о зачислении в гимназию или профессиональное училище должно было прийти 19 июня, теперь же это будет 9 июня. Гимназия составит рейтинг кандидатов на поступление и опубликует его в зашифрованном виде в системе информации о приёме, а также направит предложения о зачислении кандидатам на поступление 9 июня.

"Мы получили от гимназий информацию о том, что дата 19 июня слишком поздняя, ​​слишком поздно для лета как для школ, так и для детей. Мы обсудили эту дату со школами и перенесли её на 10 дней раньше, что означает, что предложение о зачислении теперь будет приходить 9 июня. Это изменение в настоящее время находится на стадии утверждения", – сказала руководитель отдела учебных программ Министерства образования и науки Марьета Венно.

По словам Венно, к этому времени обязательно будут известны результаты выпускных экзаменов в основной школе, а также годовые оценки, поскольку годовые оценки должны быть опубликованы к 1 июня. "Тогда школы следующей ступени, включая общеобразовательные школы, уже увидят их в информационной системе SAIS", – пояснила Венно.

В этом году выпускные экзамены в основной школе также были перенесены на более ранние даты, что вызвало опасения учителей, что детям придётся очень быстро осваивать последние несколько предметов. Эти опасения были переданы Министерству образования.

"Да, мы выслушали отзывы школ, но не стали менять дату выпускных экзаменов в основной школе, поскольку видим, что новый порядок, впервые реализованный в прошлом году, очень хорошо вписывается в процесс завершения учебы ученика в основной школе при переходе на следующий уровень обучения", – сказала Венно.

Венно отметила, что с точки зрения выпускников и перехода на следующий уровень, более раннее проведение экзаменов оказалось полезным, но школам было сложнее к этому привыкнуть.

Венно добавила, что школам необходимо пройти этот процесс несколько раз, чтобы всё проходило гладко. "Учителям, которые говорят, что не успевают пройти материал, также стоит подумать об этом несколько раз. Министерство уже выпустило различные письма в прошлом учебном году, где мы даём рекомендации и ссылки на то, какие темы можно спокойно оставить невыученными до выпускных экзаменов в основной школе, а какие можно изучить позже", – пояснила Венно.

"Мы надеемся, что учителя также спокойно рассмотрят и обдумают эти материалы. Основываясь на отзывах с прошлогодних экзаменов, мы можем сказать, что в экзаменационных работах не было ничего, что кто-либо планировал изучать в мае", – добавил Венно.

Показатели сдачи выпускных экзаменов сохраняются, пересдача экзаменов больше не проводится

Согласно процедуре, которая вступит в силу этой весной, тем, кто не сдал государственные экзамены, больше не будет предоставлена ​​возможность пересдачи в школе, при этом показатели, при которых экзамен считается сданным, будут сохранены.

"Мы рассматриваем 50-процентный порог для выпускных экзаменов в основной школе как статистический показатель, поскольку он отражает уровень учащихся. Но результат выпускного экзамена, который мы также отражаем в процентах в аттестате об окончании школы, больше не препятствует ученику перейти на следующий уровень обучения. Таким образом, они заканчивают основную школу, даже если набрали менее 50%. Однако пересдача экзаменов больше не проводится, поскольку результаты пересдачи школьного экзамена не так надежны, как результаты общеобразовательного экзамена", – сказала Венно.

"Нам нужно начать понимать, что если ребёнок набрал менее 50%, например, 45% или 30%, то у него есть пробел в знаниях, который он не может восполнить за неделю. Акцент делается на то, как помочь ученику восполнить пробел в знаниях и вернуться в колею. Этого можно добиться разными способами", – отметила Венно.

По ее словам, министерство очень надеется, что школы следующей ступени, будь то гимназии или профессионально-технические училища, будут готовы оказать этим молодым людям поддержку в обучении.

"Если случится так, что этот ребёнок действительно не сможет поступить в школу с его/её академическими результатами – на основании годовых оценок и результатов экзаменов – то для него/нее появится новая форма обучения – подготовительные курсы, где он/она сможет восполнить пробелы в знаниях, а также познакомиться с новой профессией или призванием", – пояснила Венно.

Пороговое значение для выпускных экзаменов сохранится, но его основная цель – мониторинг результатов обучения.

"Мы используем пороговое значение для мониторинга, потому что это имеет смысл для отслеживания того, нужна ли ребёнку поддержка. Мы больше не будем применять его в прежнем виде, чтобы переэкзаменовка проводилась на основании этого порогового значения или чтобы пороговое значение каким-либо образом стало препятствием для продолжения обучения или последующих занятий", – сказала Венно.

GAG: мы недовольны изменениями

"Учителя нашей школы считают, что весной будет очень напряжённо. 10 дней – это всё ещё очень ценное время. Сейчас мы в школе думаем о том, как это компенсировать. Стоит ли нам перераспределять занятия, чтобы компенсировать это время, ведь будет очень много дел", – сказала руководитель учебной части средней школы Гимназии Густава Адольфа (GAG) Керсти Кукк.

"Поскольку государство не выпустило конкретных инструкций о том, как организовать обучение по-разному в разных частях страны, каждой школе приходится изобретать свой велосипед, и это всё усложняет. Мы также проконсультировались с другими школами, и они заявили, что ничего не делали и просто надеются, что ученики сдадут экзамены в более короткие сроки. Сейчас мы обсуждаем, как эффективнее использовать это время. Мы недовольны этим изменением", – сказала Кукк.

По словам Кукк, более ранний перенос выпускных экзаменов в основной школе также сделал весеннее время напряжённым для школы. "Это было время для закрепления знаний и повторения материала перед экзаменом. Драгоценное учебное время было упущено. Ученики сразу после занятий шли на экзамен", – отметила Кукк.  

Результаты экзаменов у учеников были примерно такими же, как и раньше.

"Четверо учеников из всего класса не сдали экзамен с первой попытки. Но и раньше было примерно то же самое. Результаты не так сильно изменились, но неуверенность учеников возросла. Ученикам не хватало спокойного времени для повторения материала. Раньше был период экзаменов, когда они могли спокойно сосредоточиться на чём-то одном. Теперь же занятия продолжаются и между экзаменами", – пояснила Кукк.