Недавно Пыльтсамааская основная школа наняла охранную службу, а сотрудники получили тревожные кнопки, поскольку не могли справиться с поведением некоторых учеников 6-го и 7-го классов.

Психолог Пыльтсамааской основной школы, руководитель Союза школьных психологов Эстонии Кармен Майкалу сказала в программе "Terevisioon", что ситуация сложная, но проблема касается не только Пыльтсамаа.

"За последние несколько дней мне поступило много телефонных звонков из разных школ в разных уголках Эстонии. Звонят директора школ, родители и говорят: у нас тоже такие проблемы. Как хорошо, что вы предприняли дополнительные меры помимо обычных", – сказала Майкалу.

Директор Пыльтсамааской основной школы Хенри Калласте на этой неделе рассказал в программе Vikerhommik, что источником проблем стали двое-трое учеников шестого-седьмого классов, которые не хотят ходить в школу и приходят туда исключительно для того, чтобы устраивать беспорядки.

"Они срывают уроки, мешают учителям вести занятия, пинают мусорные баки, – рассказал Калласте. – Другие дети боятся, учителя обеспокоены тем, как проводить уроки. Нам пришлось обратиться в охранную фирму, чтобы она помогла ограничить действия этих мальчиков".

Руководитель отдела инклюзивного образования Министерства образования Юрген Ракасельг пояснил ERR, что ответственность четко определена законом: прежде всего каждый человек сам отвечает за свое поведение.

"В зависимости от возраста здесь есть определенные различия, но и юный возраст, возможное психическое расстройство или особенности развития не оправдывают неподобающего поведения. В некоторых случаях они могут объяснить его причины", – отметил он.

По словам Ракасельга, школа обязана обеспечивать психическую и физическую безопасность всех учеников, а также безопасные условия труда для сотрудников. Родители отвечают за поведение своего ребенка и причиненный им ущерб, поскольку первопричины неподобающего поведения подростков часто связаны с родительскими навыками и способностью семьи справляться с трудностями.

"Поскольку необходимые для работы с причинами неподобающего поведения ресурсы школа получает от самоуправления, ответственность лежит также на местном самоуправлении. При этом перечисленные обязанности не освобождают самого ученика, ведущего себя неподобающим образом, от личной ответственности", – добавил Ракасельг.

Молодым людям нужны любовь и четкие границы

Теперь охранная фирма будет отвозить подростков, нарушающих порядок в Пыльтсамааской основной школе, домой, чтобы они не мешали урокам. Кроме того, школа может отстранить их от учебы на десять дней. Это максимально допустимый срок отстранения в течение одного учебного года.

"Это единственное, что может сделать школа", – сказал директор. По его словам, родители одного из хулиганивших учеников признали, что просто не справляются с сыном.

Калласте добавил, что подобные проблемы возникали в школе и раньше, а аналогичные ситуации случались и в других учебных заведениях, хотя прежде к услугам охранников не прибегали. Для решения проблем школа сотрудничала со специалистами по защите детей местного самоуправления, а также с молодежной полицией.

Психолог Кармен Майкалу отметила, что важно задуматься, почему дети ведут себя подобным образом, причем не только в Пыльтсамаа, но и в других местах.

"Почему они не подчиняются и совершают поступки, которых совершать не должны? Я много об этом думала, и мои коллеги говорят то же самое: молодым людям нужны две вещи – любовь и границы. Очень часто этим подросткам не хватает и того и другого", – отметила она.

По словам Майкалу, во многих случаях проблема связана с семьей. Родители говорят, что не справляются, и просят школу что-нибудь предпринять. При этом подростки не понимают, что у поступков есть последствия. Они делают недопустимые вещи, но за этим не следует никаких реальных последствий, и у них возникает ощущение, что им все дозволено.

С такими подростками работают, однако поддержку подобным семьям на самом деле следовало бы начинать еще в детском саду. Когда ребенку исполняется 13 лет, начинать такую работу слишком поздно.

"Иногда спрашивают: ведь у вас есть психолог, почему он ничего не делает? Исправьте ребенка. Но кабинет психолога – это не автомастерская, куда привозят сломанную машину, а забирают исправную, – объяснила Майкалу. – Нельзя просто взять ребенка и починить его. Необходимо менять и поддерживать всю систему вокруг него. Поддержка нужна и родителям".

Ракасельг: о плохом поведении подростков говорят уже столетиями

Представитель Министерства образования не смог сказать, стали ли подобные случаи в последнее время происходить чаще. Ракасельг отметил, что министерство не следит за повседневной жизнью общеобразовательных школ настолько подробно, чтобы делать выводы о тенденциях в вызывающем поведении подростков.

"Утверждения о том, что по сравнению с прежними временами неконтролируемое поведение подростков приобрело беспрецедентный размах, появлялись в разные эпохи и последовательно документировались примерно на протяжении последних двухсот лет", – отметил Ракасельг.

По его словам, отчасти речь, безусловно, идет о поведении, характерном для определенного возраста. Оно не должно удивлять людей, которые по работе сталкиваются с детской психологией развития.

Директор школы в Пыльтсамаа также сказал, что некоторые подростки, создававшие проблемы в предыдущие годы, впоследствии все же смогли вернуться на правильный путь. "Они перерастают этот возраст. Это период, когда мальчики хотят показать, какие они крутые", – пояснил Калласте.

Министерство образования считает отстранение от учебы на установленный законом срок мерой, которую при определенных условиях допустимо применять. Вместе с тем Ракасельг подчеркнул, что не стоит ожидать, будто она приведет к значительным и устойчивым изменениям в поведении.

"Учитывая особенности поведения этой возрастной группы, более эффективны меры, позволяющие добраться до причин такого поведения. Отстранение от учебы – это прежде всего мера, направленная на устранение последствий", – сказал Ракасельг.

Закрытое детское учреждение – крайняя мера

По словам представителя министерства, в публикациях о ситуации в Пыльтсамаа упоминалось, что ведется работа и с причинами поведения подростков, однако это, естественно, требует времени. При этом личная ответственность ученика никуда не исчезает.

"Если поведение создает постоянную угрозу здоровью самого ученика или окружающих, необходимо рассмотреть, следует ли привлечь правоохранительные органы или, например, воспользоваться услугами закрытого детского учреждения. Однако такие решения допустимы лишь в том случае, если опасность очевидна, а поведение уже нельзя расценивать просто как неподобающее или непослушание", – сказал Ракасельг.

Если местное самоуправление не справляется с работой над первопричинами проблемы, по его словам, поддержку специалистам по защите детей может оказать и Департамент социального страхования.

"Использование охранных услуг в таком объеме, безусловно, свидетельствует о том, что проблема на месте очень серьезная и, вероятно, возникло ощущение, что других решений больше нет. Однако охрана не устраняет первопричины проблемного поведения и в лучшем случае может обеспечить порядок на ограниченное время. Поэтому можно сказать, что, хотя проблема школы, очевидно, серьезная, использование охранных услуг в долгосрочной перспективе не является хорошим решением", – считает руководитель отдела инклюзивного образования.

Майкалу подчеркнула, что привлеченная в Пыльтсамаа охранная служба – это дополнительная мера, призванная помочь установить границы дозволенного, но это не означает, что больше ничего не предпринимается. По ее словам, закрытые детские учреждения – крайняя мера, которой предшествует длительный процесс, причем решение принимает не школа.

Психолог добавила, что перемены не происходят за одну ночь, а поддерживать ребенка должны все: местное сообщество, школа, семья, полиция и специалисты по защите детей.

"Это должна быть система, в которой все работают сообща. Сейчас же часто каждый делает что-то свое, где-то отдельно", – констатировала Майкалу. По ее словам, специалисты нередко перегружены работой, а сотрудники служб защиты детей просто не справляются с объемом задач и не успевают решать проблемы достаточно быстро.