Вряд ли кто-то сомневается, что разнообразное и качественное образование по интересам - технические кружки, спорт, музыка и многое другое - по сути так же необходимо школьникам для полноценного развития, как и сами уроки. Очень хорошо значение дополнительного образования раскрывается в последнем Отчете о развитии человеческого потенциала Эстонии.

Широко доступное и разнообразное образование по интересам нужно для того, чтобы у молодежи после учебного дня было полезное занятие и они не сбивались с правильного пути. А также для того, чтобы, пробуя себя в разных направлениях, молодые люди находили свои сильные стороны и умели делать осознанный выбор относительно дальнейшей учебы и карьеры.

К вышесказанному следует добавить и аспект ментального здоровья: занятия по интересам помогают преодолевать бесцельное потребление цифрового контента (которое воспринимается как зависимость от смартфонов), превращая использование технологий в инструмент развития усидчивости и концентрации. В кружках и секциях ребята общаются, взаимодействуют лицом к лицу и работают в командах. При этом атмосфера там гораздо более свободная, чем на обычных уроках, что позволяет каждому проявить себя как личность.

Таким образом, чем доступнее и разнообразнее образование по интересам для каждого школьника, тем лучше для всех нас. Именно поэтому требует срочного решения серьезная проблема, проявившаяся этой осенью: школы по всей Эстонии все чаще закрывают двери перед детскими кружками.

Есть популярные среди молодежи учебные программы, есть педагоги, а также заинтересованные ребята и родители - но кружки просто физически не разрешают проводить в зданиях школ после уроков. Как возникла эта на первый взгляд абсурдная ситуация и как ее решить?

Защитим директоров школ от чрезмерного давления

Одна из главных причин проблемы - явная перегруженность школ. Задач и обязанностей становится все больше, а людей - нет. Источниками стресса в системе образования выступают, к примеру, полный переход на эстонский язык обучения, непрекращающиеся трудности с инклюзивным образованием или банальная необходимость найти хоть кого-то на роль учителя в ситуации, когда цены растут куда быстрее педагогaческих зарплат.

В то же время в Эстонии появляется все больше поставщиков услуг дополнительного образования с самым разным бэкграундом и уровнем качества. Поскольку эта сфера не имеет жесткого регулирования, уровень услуг неизбежно разнится. Из-за единичного негативного опыта у директора школы может легко возникнуть реакция: "У меня и так проблем хватает, не хочу я возиться еще и с этими кружками".

Очевидно, что положение директоров школ необходимо облегчить. Это нужно как для обеспечения доступности образования по интересам, так и в целом для того, чтобы ключевые фигуры, от которых напрямую зависит образовательный путь детей, могли выполнять свою работу в наилучшей форме, а не на грани выгорания.

Закон однозначно дает каждому школьнику право заниматься во внеурочное время именно в помещениях своей школы. Закон об основной школе и гимназии гласит: "Ученик имеет право бесплатно использовать для внеклассной деятельности сооружения, помещения, библиотеку, а также учебные, спортивные, технические и иные средства своей школы в порядке, установленном правилами внутреннего распорядка школы". Особое внимание следует обратить на слово "бесплатно" - это означает, что на учеников своей школы нельзя ни прямо, ни косвенно возлагать обязанность по оплате аренды.

Совершенно очевидно: если у учащихся есть такое право, они также имеют право получать информацию о кружках, которые потенциально могут проводиться в их школе (например, через плакат на информационной доске или сообщение в e-Kool / Stuudium). Кроме того, они имеют право на то, чтобы руководителю кружка, проводящему занятия для детей этой школы, разрешали доступ в школьное здание. В противном случае данная норма закона просто теряет свой практический смысл.

Вряд ли какой-либо директор школы или родитель захочет, чтобы, к примеру, младшие подростки проводили часы после уроков в школьном здании без присмотра, скучая в компаниях и сами изобретая себе "досуг". Речь, разумеется, идет об организованном образовании по интересам под руководством взрослых.

Тем не менее, как уже было сказано, это право детей в последнее время во многих местах начали ограничивать. Причины этого по-человечески понятны, но мириться с такой ситуацией нельзя. Детям необходимо разнообразное дополнительное образование - как ради их ментального здоровья и профилактики правонарушений, так и для раскрытия их сильных сторон.

Школам по интересам можно и нужно доверять

Два важных шага могут сделать и многие читатели этих строк - как родители. Прежде всего, стоит проявить требовательность. Позволяет ли школа использовать после уроков все доступные возможности дополнительного образования или оставляет востребованные кружки за дверью?

В то же время стоит задуматься и о том, являемся ли мы сами, как родители, надежными партнерами для школы, с которыми проще организовывать образовательный путь детей? Не становимся ли мы ненароком дополнительной обузой?

Руководителям школ, завучам и организаторам внеклассной работы я рекомендую так называемое "золотое правило", позволяющее сориентироваться среди огромного числа организаторов кружков и понять, с кем стоит иметь дело. Критерий отбора прост: входит ли данный организатор в профильный союз школ по интересам?

Такие союзы, выступающие в том числе представительными органами в диалоге с государством, объединяют наиболее осознанную и ответственную часть сферы дополнительного образования. Кроме того, членство в союзе свидетельствует о том, что перед нами активные и неравнодушные люди. Участникам таких союзов можно доверять: они обеспечат качественный и содержательный досуг для учащихся вашей школы во второй половине дня.

Это те шаги, которые мы можем предпринять совместно, чтобы оперативно облегчить сложившуюся ситуацию. В долгосрочной же перспективе сфера дополнительного образования, безусловно, требует серьезного внимания на государственном уровне. Действительно ли каждому ребенку доступно разнообразное образование по интересам максимум в 30 минутах от дома? Образуют ли правила государства и местных самоуправлений логичную систему - или же они противоречат друг другу? Хочется надеяться, что эти темы не останутся без внимания и на предстоящих выборах в Рийгикогу.