"Я не был хорошим учителем для своих детей. Мы, конечно, смогли чему-то научиться, но одному не нравится, что я шучу, а другому – что я бываю строгим. Хотя сам я считаю себя требовательным. Уже 24 года я повторяю одну и ту же мантру о том, что нужно делать, чтобы что-то запомнить. Это очень простые вещи, и они работают независимо от пола и возраста", – рассказал тренер по развитию памяти Таури Таллермаа в передаче "Terevisioon".

По его словам, сосредоточить внимание практически невозможно, если человеку неинтересно. Интерес же возникает тогда, когда ему хорошо. "Гениальная мысль заключается в том, что дети не учатся у тех, кто им не нравится. Если мне не нравится первая реакция, например ребенку не нравится, что я шучу, а он хочет, чтобы к делу относились серьезно. У ребенка не возникнет интереса к футболу, если уже на первой тренировке он получит по голове", – объяснил Таллермаа.

"Учеба требует усилий. С меньшими усилиями можно обойтись только в том случае, если ты уже приложил усилия раньше. Тогда следующие усилия будут даваться легче", – отметил тренер по развитию памяти.

По словам Таллермаа, ощущение, что ребенку хорошо и интересно, возникает, когда у родителя есть на него время. "В целом до подросткового возраста дети готовы проводить время с родителями, если им хорошо вместе. Если вместе им нехорошо, тогда и появляются смартфоны и все остальное, потому что там веселее", – сказал он.

Вторым важным фактором Таллермаа назвал понимание. "Ага, теперь я понял! Такие моменты озарения были у всех нас. В этот момент в мозгу возникает связь между различными шаблонами, и происходит тот самый щелчок", – объяснил он.

При обучении очень важна и способность представлять себе то, о чем идет речь. "На одном из обучающих семинаров Марью Лауристин рассказывала, как объясняла своему внуку, что такое дроби. Она разрезала яблоко пополам и сказала: это дробь. Теперь из целого стало две половины. Это одна из двух частей, а это другая из двух частей. Воображение и фантазия уникальны для человека – ни у одного другого живого существа их нет. Но это требует от родителя времени и усилий", – отметил Таллермаа.

"Важно и то, что мы должны говорить с ребенком простым языком, связывать объяснения с реальной жизнью", – добавил он.

Третьим важным аспектом Таллермаа назвал повторение. "С его помощью ты как бы напоминаешь мозгу: пожалуйста, не отпускай это, держи это в памяти. Мне нравится устраивать детям неожиданные повторения. Например, по дороге в школу я спрашиваю что-нибудь из того, что мы учили вчера. Это очень ценно. Правда, им это не нравится", – сказал Таллермаа.

По его словам, ребенку нужно прививать смелость задавать вопросы в школе. "Если ты не понял, нужно спросить. Почему с бабушками и дедушками веселее? Потому что у них больше времени", – с улыбкой сказал Таллермаа.

"Во время учебы ошибки просто необходимы – это самый надежный способ учиться", – добавил он.