"Эмоциональная сторона уроков математики отошла на второй план", – констатировал Курвитс в передаче Terevisioon на канале ETV.

По его мнению, обучению математике в первую очередь способствует увлеченность самого учителя.

"Самое важное – это убеждения и система ценностей самого учителя математики, которые должны способствовать обучению. Ведь математика – это очень мощный, красивый и логичный язык для описания мира. Исследования показали, что когда ученики видят, что учитель увлечен математикой, ценит ее, то это передается ученику. И ученик понимает, что математика – это действительно то, что позволяет ему описывать мир, решать проблемы и двигаться вперед, что она – часть самого ученика", – убежден Курвитс.

Второй и более сложной частью работы учителя математики он назвал необходимость учитывать фактический уровень ученика.

"Преподавая математику, нужно понимать, как устроена психика ученика, в частности его когнитивная сторона. Это самая большая проблема в преподавании математики – учитывать индивидуальный уровень каждого ученика, – отметил он. – Невозможно перенести в голову ученика красивый нарратив из учебника. Необходимо создать среду, в которой ученик сам конструирует эти знания. И в процессе конструирования он, конечно, будет делать ошибки, и это вообще не проблема. Следует сделать процесс обучения прозрачным для себя и посмотреть, что пошло не так, насладиться моментом и выяснить, в чем заключалась ошибка".