За день до начала учебного года около 1300 молодых людей, обязанных учиться, еще не имели учебного места. По состоянию на 11 сентября без места для продолжения учебы оставались 485 выпускников основной школы.

Кристина Каллас сказала, что проблема оставшихся без места в школе учеников, наиболее остро проявившаяся в Таллинне, в основном коснулась выпускников русскоязычных основных школ. Среди оставшихся без места их доля превышала 60%.

"Они не смогли поступить даже в профессиональную школу исключительно потому, что их уровень эстонского языка практически нулевой, несмотря на то, что они девять лет учили язык", – сказала Каллас.

По ее словам, таких молодых людей нельзя принять в профессиональные училища даже с послаблениями, поскольку профессиональное обучение включает технические дисциплины. Невозможно представить, чтобы в учебном процессе участвовал ученик, который не понимает даже инструкций по безопасности.

По словам Каллас, городские власти Таллинна резко критиковали Министерство образования из-за оставшихся без места учеников. Хотя государство также несет ответственность, но возглавляемый центристами Таллинн годами защищал русскоязычную школу и заявлял, что ее нельзя разрушать.

"То, что эти дети не идут продолжать обучение, было всегда, просто раньше они оставались вне поля зрения. Больно смотреть на то, что на самом деле происходит с детьми, которые приходят из русскоязычной школы. Это лицемерие Центристской партии: вдруг они очень обеспокоены, хотя все эти годы твердо защищали русскоязычную школу и обучение на русском языке в этих школах", – сказала она.

По словам министра образования, эти дети девять лет ежедневно по 45 минут учили эстонский язык, при этом никакие другие предметы в школе на эстонском не преподавались. Возможно, даже на уроках эстонского языка объяснения давались на русском. Таким образом, фактически их контакт с эстонским языком был минимальным.

Школы перехода обязаны проводить в четвертом классе уровневые работы. Средний результат учеников, начавших обучение на эстонском языке в 2024 году и годом ранее, в обоих случаях превышал 50%. Однако Каллас отметила, что такой результат нельзя назвать хорошим, поскольку речь идет о выполнении задания на уровне A1 – базовом уровне владения языком. Получается, что базового уровня достигает лишь половина учеников, а вторая половина не справляется даже с этим.

"Это показывает, что дети, которые три года учились на русском и три года изучали эстонский язык, не смогли в четвертом классе выполнить уровневую работу на уровне A1. Это действительно существующая у нас проблема", – признала министр образования.

Министерство рассматривает языковое послабление на экзамене по математике

Отдельный вопрос для министерства – на каком языке через три года будут сдавать выпускной экзамен по математике ученики, которые два года назад перешли на обучение на эстонском языке и сейчас учатся в шестом классе.

По словам Каллас, рассматриваются два варианта: разрешить выбирать язык экзамена по математике либо проводить его на упрощенном эстонском языке. Цель состоит в том, чтобы экзамен показывал знания по математике, а не уровень владения языком.

"Для нас это большой вопрос. Мы пытаемся обсудить его с экспертами университетов, а уровневые работы покажут, на каком уровне находится эстонский язык у учеников", – сказала Каллас. В качестве примера она привела результаты Латвии в исследовании PISA. По ее словам, результаты там оказались ниже среднего уровня по ОЭСР после того, как правительство Латвии решило проводить тестирование PISA на латышском языке для всех детей, хотя русскоязычные ученики к тому моменту учились на латышском всего два года.

К карте готовности ребенка к школе, которую составляют по окончании детского сада, добавят оценку уровня владения языком. Это позволит школам заранее знать, с каким уровнем языковых навыков дети приходят из детских садов. Тест разработан для детских садов и первого класса, сейчас он проходит апробацию.

"Если потребуется, его доработают, так что к осени и весне следующего года он должен быть широко введен в использование", – сказала Каллас.

Поддержку для изучения языка начнут получать и эстонские школы

Руководитель отдела перехода на обучение на эстонском языке Министерства образования Хелна Кару сообщила, что изменился и порядок выплаты пособий на изучение языка. Раньше такую поддержку получали школы, где большинство детей были русскоязычными. Сейчас многие такие дети переходят в эстонские школы, поэтому поддержка требуется и им.

"За этой поддержкой местное самоуправление обращается для своего учебного заведения, а школа использует средства в соответствии с наиболее важными потребностями: организует дополнительное изучение языка, дифференцирует преподавание разных предметов на уроках или делает различия в языковом обучении в зависимости от уровня. Также можно проводить в учебных заведениях неформальные мероприятия, которые развивают языковые навыки детей", – объяснила Кару.

Каллас отметила, что в школах и детских садах произошли значительные кадровые изменения. Сейчас языковым требованиям не соответствуют лишь 144 учителя, тогда как два года назад таких педагогов было 1802. За время перехода на обучение на эстонском языке сменились почти 10% учительского состава Эстонии.

"К работе приступили учителя, которые выучили язык, либо учителя сменились", – сказала Каллас.

По словам Кару, Министерство образования тесно взаимодействует со школами и регулярно посещает уроки, поэтому общая картина известна. Важнее всего эффективно применять методику в классе, однако необходимый опыт приходит с годами.