Искусственный интеллект (ИИ) успешно автоматизирует рутинные задачи, например, выставление оценок и выполнение административных обязанностей, что снижает нагрузку на педагогов, сказала образовательный технолог Тартуской гимназии им. Мийны Хярма Трийн Пихус участнице проекта "Летняя школа журналистики".

"Использование ИИ в школах может принести массу преимуществ, не стоит его избегать. Другое дело, есть ли в школе человек, который может заниматься развитием школьного персонала в рамках использования ИИ", – сказала Трийн Пихус.

Например, учителя, с которыми работает Трийну Пихус, знают, что ИИ может не только анализировать успеваемость учеников, но и практикуют создание персонализированных учебных планов. "Учителя также модернизируют свою административную нагрузку благодаря автоматизации рутинных задач, таких как выставление оценок или составление расписаний", – отметила Пихус.

Кроме того, ИИ помогает анализировать большие объемы данных, предоставляя учителям полезную информацию для улучшения образовательного процесса. Также благодаря ИИ в школах стало проще создавать визуальные материалы, презентации и переводить иностранные материалы, что значительно расширяет доступ к разнообразным учебным ресурсам.

Готов ли ИИ к управлению школами?

С технической стороны ИИ может анализировать данные, предсказывать результаты и принимать решения на основе статистики. Это означает, что ИИ мог бы рекомендовать изменения в учебных программах, управлять школьными ресурсами и предлагать решения для дисциплинарных вопросов, как сообщает, например, портал Unesco.

Однако в данный момент ИИ все еще ограничен в таких аспектах, как эмпатия и эмоциональный интеллект. Важные решения в школе часто основываются не только на данных, но и на межличностных отношениях, моральных ценностях и этике, то есть областях, где ИИ уступает человеку.

Риски использования ИИ

Одни из главных рисков при использовании ИИ – безопасность данных, равная доступность технологий, а также прозрачность предлагаемых ИИ решений. ИИ системы работают с большими объемами персональной информации, и защита этих данных становится первостепенной задачей. Также возникает вопрос: как решения, принятые ИИ, повлияют на будущее учеников? Например, если ИИ начинает рекомендовать определенные учебные курсы или карьерные пути, это может создать предвзятость и ограничить возможности для учеников.

Хотя ИИ может создавать персонализированные образовательные траектории, он не способен учитывать эмоциональные и психологические аспекты взаимодействия ученик-учитель, что может привести к снижению качества образовательного процесса. Кроме того, существует риск излишней зависимости школ от технологий, что делает их уязвимыми перед техническими сбоями и кибератаками.

Правовая база и этические соображения

Правовая база для использования ИИ в образовательной сфере Эстонии существует, но требует дальнейшего расширения и адаптации под конкретные нужды системы образования. Одним из ключевых аспектов здесь является защита данных учеников в соответствии с требованиями Общего регламента по защите данных (GDPR). Искусственный интеллект должен быть настроен с учетом строгих стандартов конфиденциальности, чтобы исключить возможность несанкционированного доступа к персональной информации.

Этические аспекты также требуют особого внимания. Разработка кодексов этики, регулирующих использование ИИ в образовательных целях, поможет избежать дискриминации и предвзятости. Это включает защиту данных, соблюдение авторских прав и ответственность за решения, принятые ИИ. Однако без соответствующих изменений в законодательстве, реализация этих кодексов остается затруднительной. Например, в настоящее время нельзя использовать большое количество данных и исследований, проведенных в университетах Эстонии, для создания новых учебных материалов, которые могли бы быть полезны внутри страны.

Эффективно использовать ИИ – направить на поддержку учителей и учеников

Развитие искусственного интеллекта происходит настолько быстро, что возникает потребность не только в обучении, но и в немедленной интеграции ИИ в повседневные процессы. В отличие от момента появления интернета, когда люди учились пользоваться новыми технологиями, ИИ требует более активного подхода. Важно не просто объяснять, как работает ИИ, но и сразу демонстрировать, как его можно применить на практике.

Сейчас как никогда важно задуматься о том, как эффективно использовать эту мощную технологию в поддержку учителей и учеников, направляя ее на улучшение образовательного процесса, а не на ограничение их выбора и возможностей.

Данный материал создан в рамках проекта "Летняя школа журналистики 2024", который организован Центром изучения медиа Стокгольмской школы экономики в Риге (SSE Riga) при поддержке Посольства Швеции и при партнерстве портала Эстонского общественно-правового вещания Rus.ERR.ee, телеканала ETV+ и Радио 4.