Свежие результаты PISA выявляют очень отрадную тенденцию: мы верим, что способности не являются раз и навсегда заданным свойством. Установка на рост имеет решающее значение в учебе, а ее дефицит может стать серьезным препятствием. Например, подросток с низкой установкой на рост может без долгих раздумий отказаться от точных наук, заранее решив, что это "не его".

Поэтому очень приятно видеть, что 83 процента участвовавших в исследовании 15-летних школьников Эстонии верят: способности - не фиксированное свойство, их можно развивать. Подобные базовые ориентиры отражают нашу веру в образование и в способность меняться через личные усилия. Это в полной мере относится и к изучению языков, успех в котором почти всегда требует упорного труда.

Недавно на портале ERR вышла статья о том, как изучение языков все активнее перемещается в интернет. Онлайн-решения помогают как тем, кто живет далеко от центров, так и тем, кто по временным или каким-то иным причинам предпочитает учиться дистанционно. Выбор формата - будь то самостоятельные занятия с приложением, учеба в группе под руководством преподавателя или индивидуальные уроки - зависит исключительно от личных предпочтений и возможностей.

Учеба как таковая требует усилий, и здесь неважно, проходит ли учебный процесс в классе, общей "веб-комнате" или приложении. Эти усилия по-прежнему исходят от самого человека, и от них никуда не деться, поскольку для продвижения вперед необходимо регулярно трудиться.

Именно в этом заключается главная ценность языковых технологий: они созданы не для того, чтобы подменять преподавателя, а для того, чтобы дать ученику инструменты для регулярной самостоятельной практики. Между языковой практикой дважды в неделю на уроке и погружением в нее каждый день, пусть даже понемногу, - огромная разница.

Часто говорят, что при онлайн-обучении не хватает живого общения. Отчасти я с этим согласна, однако и простого посещения занятий два раза в неделю явно недостаточно. В случае со взрослыми учащимися ответственность за то, чтобы активно использовать язык, в конечном итоге лежит на них самих. Это не зависит ни от преподавателя, ни от формата курса или приложения.

Навык разговорной речи формируется через использование. Для этого нужно повторять, ошибаться, пробовать снова и привыкать к тому, что поначалу все получается не так гладко, как хотелось бы. Однако для многих это становится главным препятствием, поскольку в обычной жизни зачастую нет среды, где можно было бы без страха говорить по-эстонски.

Здесь цифровые инструменты способны добавить одно важное измерение. Человек может потренировать произношение перед тем, как вступать в реальный разговор, повторить словарный запас, послушать правильную разговорную речь и попробовать проговорить одни и те же фразы несколько раз. Это может снизить первоначальную неуверенность, которая часто мешает говорить на иностранном языке.

Исследование PISA 2025 в очередной раз продемонстрировало веру жителей Эстонии в образование. То, в каком уголке Эстонии вы живете и каковы ваши финансовые возможности, к счастью, уже не играет столь решающей роли в изучении языков. И это здорово, ведь когда мы сами постигаем что-то новое, то личным примером вдохновляем и собственных детей.