Средний результат за экзамен по эстонскому языку как иностранному в этом году составил 60,4 балла, что на 3,1 балла лучше, чем в прошлом году. А в основной школе, например, средний результат за экзамен по математике – 63,9 балла. При этом по-прежнему сохраняется разрыв в 10 процентных пунктов между учениками, сдающими математику на эстонском и на русском языке. Не в пользу русскоязычных учеников.

"Мы, конечно, будем проводить дополнительные анализы, чтобы понять, какие следующие шаги необходимо предпринять – связан ли разрыв с методикой или с чем-то другим. Через три года переход на эстонский язык должен привести к выравниванию средних результатов, независимо от языка обучения", – прокомментировала глава центра оценивания Harno Алге Илосаар.

Половина гимназистов вместо государственного экзамена по английскому языку заранее сдала международный экзамен Cambridge, поэтому средние результаты могли бы быть еще выше.

"Учебная программа требует уровня B2 к окончанию гимназии, поэтому он и оценивается. Однако многие ученики владеют английским на более высоком уровне, поэтому выбирают сдачу кембриджского экзамена для поступления в зарубежные вузы", – отметила глава языкового направления Harno Неле Тойме.

Директор Ляэнемереской гимназии Денис Преснецов добавил, что все ученики гимназии сдали экзамены и получили дипломы об окончании школы.

"Я очень доволен результатами выпускников гимназии. Ребята показали очень высокие результаты. В принципе, результаты нашей школы по математике – как по широкому курсу, так и узкому – на 20 пунктов выше, чем по государству. Вне зависимости от языка. То же самое с эстонским языком как вторым – ребята сдали успешно. 100% сдали и получают категорию B2", – рассказал он.

В основной школе результаты стабильные, отметил Преснецов. Результаты по эстонскому выше среднего по государству благодаря классам языкового погружения. По его словам, чтобы повысить результаты по математике, очень важна внутренняя мотивация ученика.

"Понятно, что дети умеют вычислять и умножать. Здесь, все-таки, работа с текстом. Необходимо подготовить школьников к тому, чтобы они понимали задание, то есть речь идет о функциональном чтении. Мы видим, что даже на родном языке у ребят возникают определенные сложности", – отметил он.

Департамент образования надеется, что в будущем язык обучения не будет влиять на результаты экзаменов.