С этого года школьная обязанность заменилась обязанностью учиться, что означает, что все дети в возрасте от 7 до 18 лет должны участвовать в обучении на уровне основного, среднего или профессионального образования. Эта реформа призвана гарантировать, что вся молодежь Эстонии будет учиться до достижения совершеннолетия. Мысль прекрасная, но реформа принесла с собой множество проблем.

Еще несколько лет назад было привычным делом, что вступительные экзамены в гимназии проводились в марте, а основные школьные выпускные экзамены - в начале июня. Многие ученики сдавали экзамены только для того, чтобы продолжить учебу в своей же школе, и продолжали учиться там дальше. После выпускных экзаменов тогда уже практически у всех было понимание, в какую школу можно отправиться на дальнейшее обучение.

Однако затем у кого-то возникла идея, что выпускные экзамены должны выполнять роль вступительных. При этом у вступительных экзаменов совершенно иная цель, нежели у выпускных. Если выпускной экзамен должен определить, на каком уровне ученик освоил учебную программу основной школы, то на вступительных экзаменах отбираются наиболее подходящие для школы учащиеся, то есть выявляются сильнейшие кандидаты.

Поскольку многие сдают выпускные экзамены на высокие баллы, средний результат перестает быть критерием для их дифференциации. Не помогают выделиться и собеседования, из-за чего большинство учеников вынуждены подавать документы сразу в несколько школ. Безусловно, если удалось поступить в приоритетное учебное заведение, проблема решена. Однако если школьник получил место лишь в той гимназии, куда подавал документы "на всякий случай", ему приходится участвовать в дополнительном приеме. Ситуация абсурдна: зачастую этот формальный процесс требуется проходить даже в том случае, если в желаемой школе есть свободные места.

По словам министра образования Кристины Каллас, в начале августа 2400 молодых людей все еще оставались без учебного места, хотя свободных мест насчитывается более 4000. Одна из причин заключается в том, что часть учащихся не подтвердила свое зачисление. Вторая же причина состоит в том, что школы находятся на каникулах, и ученики, подавшие заявки в ходе дополнительного приема, еще не получили ответов.

Разумеется, получить среднее образование можно и в профтехучилище, однако и здесь хватает сложностей. Главная из них заключается в том, что нужной специальности часто просто нет в школах поблизости. Этому также поспособствовали действия Министерства образования.

Например, на Хийумаа объединили профтехучилище и государственную гимназию, создав единое учебное заведение HIIG+, которое предлагает как гимназическое, так и профессиональное образование. В результате слияния двух школ единственной учебной программой после окончания основной школы остались "Услуги туризма" (с двумя направлениями: "обслуживание в сфере индустрии впечатлений" и "организация мероприятий"). Если на гимназическое направление конкурс довольно большой, то на профессиональное в этом году поступить пожелали всего десять человек, и на данный момент свое обучение подтвердили лишь двое.

По словам председателя комиссии по образованию волостного собрания Хийумаа Антти Лейгри, министерство обещало, что учебная программа будет открыта даже при наличии всего одного учащегося, но не нужно быть гением экономики, чтобы понять: школа с таким скудным количеством учеников не является жизнеспособной. Популярные до сих пор специальности в области садоводства учебное заведение имеет право преподавать только на платной основе, поскольку аналогичные учебные программы уже есть в Ряпинаской школе садоводства. То обстоятельство, что отправка ребенка на учебу из Хийумаа в Ряпина требует от его родителей увесистого кошелька, чиновников, конечно же, не волнует.

Молодым людям, которые провалили экзамены или имеют проблемы с учебой и посещением школы, учебные заведения начнут предлагать подготовительное обучение, с помощью которого надеются ликвидировать пробелы в знаниях и направить молодежь на верный путь.

Снова прекрасная идея, но неясно, откуда школы возьмут вспомогательный персонал, который будет поддерживать учеников. Если у школьника накопились пробелы за несколько лет, восполнить их за один год сложно. Следует также учитывать, что пробелы возникают по разным причинам: например, дело может быть в ограниченных способностях ученика, его ментальном здоровье, а также в интернет-зависимости и т. п. Как удастся привлечь к учебе всю эту молодежь - неизвестно, поскольку указы и запреты в их отношении не работают.

Очень надеюсь, что мой пессимизм безоснователен. Быть может, к настоящему моменту все ученики уже записаны в школы и готовы выполнять обязанность учиться.