В последние годы в Эстонии произошло несколько крайне жестоких преступлений, совершенных молодыми людьми, если не сказать детьми.

Закон о защите детей (§3) считает ребенком любого человека младше 18 лет. Согласно Уголовному кодексу (§33), лицо является вменяемым, если в момент совершения деяния оно способно осознавать свои действия и ему не менее четырнадцати лет. Таким образом, уже 14-летний должен понимать, что такое вина.

Для ребенка, как правило, не свойственна крайняя жестокость, и очевидно шокирует, когда ребенок совершает убийство человека. Проблемные дети не скрываются где-то – они находятся среди нас. Следует задаться вопросом, сделали ли соответствующие учреждения все возможное, чтобы консультировать проблемных детей и семьи.

Раскрытие деталей широкой общественности является сложным, поскольку речь идет о детях, и их основные права также подлежат защите. При этом нельзя забывать и о жертвах, а также их близких, у которых тоже есть права и которые стремятся получить ответы.

Очень важно, чтобы соответствующие учреждения знали проблемных детей в своем регионе и последовательно с ними работали, по возможности вмешиваясь и оказывая помощь. Если ребенок, нуждающийся в помощи, остается незамеченным, тогда и происходят трагические события.

Агрессивное поведение обычно не возникает "на пустом месте", а является результатом сочетания различных факторов. Эти факторы индивидуальные, семейные, социальные и связанные с окружающей средой. В настоящее время большую роль играет социальные сети, которые формируют мысли и действия молодых людей сильнее, чем принято считать. Запретить использование социальных сетей невозможно, но необходимо обучать и объяснять связанные с ними риски.

Очень важно заниматься эмоциональным развитием ребенка, чтобы научить его контролировать гнев и решать проблемы без насилия. Ребенку необходимо объяснять, что у поступков есть последствия. Ребенок с низким уровнем эмпатии может не понимать, к каким результатам приводит его поведение.

Важную роль играют положительные примеры, которые помогают различать добро и зло. Общеизвестно, что дети учатся, подражая поведению других – в том числе и насилию, если они его видят или переживают. Насилие можно наблюдать или испытывать дома, в школе, в социальных сетях и в своей группе общения. Если такие визуальные образы постоянно находятся в поле зрения ребенка, они начинают восприниматься как нормальное поведение.

Особое значение имеют вмешательство родителей, школы и специалистов по защите детей, а также разъяснение того, какое поведение является правильным, а какое – нет.

Дети, которые пережили или наблюдали домашнее насилие, с большей вероятностью ведут себя более агрессивно и антисоциально, поскольку у них может быть заниженная самооценка. Также у них чаще могут возникать депрессия и тревожность, которые вызывают гнев, враждебность, непослушание, страх или замкнутость.

Низкая самооценка влияет на молодого человека гораздо сильнее, чем мы обычно можем предположить. У детей, столкнувшихся с домашним насилием, чаще возникают проблемы в школе, а также наблюдаются более слабые вербальные, моторные и когнитивные навыки. Нередко у них отсутствует умение решать конфликты без применения насилия. Семью и ребенка необходимо поддерживать и консультировать до тех пор, пока признаки риска не исчезнут.

Насилие не всегда является первичным фактором – есть и другие, влияющие на развитие эмпатии у ребенка. Это может быть нестабильная, эмоционально и социально некомпетентная домашняя обстановка. Также на это влияет недостаточный контроль, чрезмерные наказания или, наоборот, полное отсутствие границ.

Если ребенок не получает в семье любви, привязанности, заботы и чувства безопасности, то это оказывает крайне сильное влияние на его развитие. Есть дети, которые справляются с этим относительно хорошо, у других же возникают серьезные трудности адаптации. Безусловно, защитить от негативных последствий помогают развитие социальных навыков, повышение интеллекта и самооценки, а также формирование прочных позитивных связей с близкими и друзьями.

Очень важно, помогая детям с агрессивным поведением, понимать, что цель заключается не только в "подавлении" поведения, но и в развитии навыков и создании безопасной среды. Последовательная работа снижает уровень агрессии, а спокойная реакция помогает эффективнее решать проблемы. Ребенка необходимо учить понимать и распознавать свои чувства, осознавать, почему возникают гнев, разочарование или страх, и давать ему инструменты для управления этими эмоциями. Очень важным является послание: "ты принят, но твое поведение – нет".

Рекомендуется с раннего возраста устанавливать четкие границы, быть последовательным и придерживаться дисциплины. Контроль соблюдения правил помогает ребенку организовывать себя и формирует самодисциплину.

По мере взросления у ребенка должны быть понятные правила, иначе он не сможет понять, какое поведение допустимо, а какое – нет. При этом правила не должны ограничивать его развитие или чрезмерно перегружать, так как это может подавлять творчество и свободное самовыражение.

Последствия неправильного поведения должны быть логичными – например, исправление нанесенного ущерба или извинение, но не унизительные или чрезмерные наказания, поскольку они могут лишь усилить агрессию. Позитивное поведение ребенка следует замечать и поощрять: использовать похвалу, небольшие награды и создание ситуаций успеха, что помогает формировать новые модели поведения.