Когда в ноябре прошлого года в гимназии имени Мийны Хярма появились первые школьные проекты с использованием чат-бота, учителя были встревожены. Теперь педагоги знают об этом инструменте, но программного обеспечения, которое помогло бы учителям определить работу робота, до сих пор нет, и им приходится полагаться на собственную интуицию.

"До сих пор ученики признавались. Бывали комичные ситуация, когда работа казалась плохой и преподаватель говорил ученику: "Обычно у тебя получается лучше", на что ученик признавался, что работу сделал чат-бот. Первый случай был именно таким", – рассказала "Актуальной камере" завуч и преподаватель гимназии им. Мийны Хярма Терье Халлик.

По ее словам, преподавателям теперь следует сфокусировать не на том, чтобы вычислять использование в работе чат-бота, а использовать его для облегчения собственной работы.

Старший научный сотрудник IT-колледжа Таллиннского технического университета Бирги Лоренц сравнивает чат-бота с эстонской народной мечтой о домовом, которого не нужно бояться, просто нужно научиться разумно его использовать.

"Так было и с появлением планшетов. Мы поняли, что они не решают проблем, все равно приходится учиться самим. Этические вопросы будут решены в ближайшие три года, когда их обсудит весь мир. Тогда мы сможем решить, что мы разрешим делать интеллекту, а что нет", – сказала Лоренц.

При участии Лоренц весной были подготовлены первые рекомендации Министерства образования и науки для школ по адаптации к новому помощнику. По словам представителя министерства Айвара Хийо, важно, чтобы в школе были установлены правила, когда использование чат-бота разрешено.

"Мы, конечно, не хотим оказаться в ситуации, когда задание составляется с помощью чат-бота, выполняется учеником с помощью чат-бота и проверяется чат-ботом. Это действительно самый черный сценарий, и это нужно осознавать. Мы должны открыто говорить об этом с учениками, вместе изучать эти возможности и сохранять четкое общее понимание того, зачем люди вообще ходят в школу", – подчеркнул Хийо.