К канцлеру права Юлле Мадизе обратились с просьбой оценить, имеет ли ученик основной школы право пересдать работу, за которую была получена положительная оценка. Канцлер права в свою очередь обратилась с запросом в Министерство образования и науки, поинтересовавшись, может ли и на каких условиях школа предоставить ученику право снова выполнить положительно оцененную работу и возможны ли здесь варианты на усмотрение учителя.

Руководитель отдела учебных программ Министерства образования и науки Марьета Венно ответила Мадизе, что если бы такая обязанность школ была закреплена в правовых актах, это с большой вероятностью означало бы многократное увеличение нагрузки учителей, поскольку и дополнительные работы нужно готовить и находить время для их проведения.

"Вероятно, это привело бы к тому, что очень многие ученики выполняли бы письменную или практическую работу в первый раз, чтобы посмотреть, как получится, зная что в любом случае работу можно будет пересдать. При повторном выполнении работы было бы понятно, что хочет видеть учитель. В таком случае первая попытка зачастую становилась бы фарсом", – сказала Венно.

При этом она отметила, что при формирующем оценивании вполне логично учитывать постоянное пополнение знаний и навыков учащегося.

"При оценивании, поддерживающем учебный процесс, повторное выполнение теста вовсе не обязательно является плохой идеей. Так, например, в ходе учебного процесса учитель может давать тесты, которые ученик может решать неоднократно, чтобы развиваться для достижения учебного результата. И здесь важно различать, применяется ли формирующее или итоговое оценивание", – добавила Венно.

По ее словам, школа может предоставить ученику возможность повторно выполнить положительно оцененную работу, если такая возможность предусмотрена школьной учебной программой и/или если, по оценке учителя, это поддерживает развитие ученика и побуждает его к более целенаправленному обучению.

На вопрос канцлера права о том, может ли учитель разрешать ученикам повторное выполнение работы, если такая возможность не предусмотрена школьной программой, представитель министерства ответила, что ограничивать такую возможность было бы неразумно.

"Мы должны признавать автономию учителя в преподавании своего предмета, в том числе в оценивании. В таком случае у учителя, однако, есть обязанность информировать учеников об этом в начале учебного периода. Поэтому в школьной учебной программе целесообразно оставить перечень условий, так сказать, открытым", – пояснила Венно.

Школы вольны сами составлять руководства по оцениванию, в том числе устанавливать порядок исправления положительных оценок.

Так, например, в Гимназии Хуго Треффнера учитель-предметник может разрешить пересдачу работы, за которую была получена четверка или тройка. Такая же возможность есть в Хяэдемеэстеской средней школе, где исправление положительных оценок происходит по договоренности с учителем.

Однако в некоторых школах, в руководствах по оцениванию такая возможность вообще не упоминается.